（通讯员连帅磊）为深入推进校地合作，发挥高校专业资源优势，助力基础教育高质量发展，4月16日，bv伟德国际1946教育专硕心理健康教育方向负责人连帅磊副教授应邀为武汉市武钢三中开展线上专题讲座。讲座以“从指标建构到教育落地——‘五育并举’视域下高中生积极心理品质的培养路径探究”为题，围绕高中生积极心理品质培养与五育融合育人实践进行系统分享。

图1 连帅磊副教授通过线上方式开展专题讲座

讲座中，连帅磊副教授结合青少年心理发展特点和高中学校育人实际，从积极心理品质指标体系建构、核心品质筛选、“五育”与积极心理品质发展的关系，以及教育体系落地路径等方面展开讲解。他指出，高中阶段是学生人格品质形成、自我意识发展和未来规划能力提升的重要时期，学校教育不仅要关注学生“学得怎么样”，更要关注学生“成为什么样的人”。

围绕积极心理品质培养目标，连帅磊副教授重点阐释了自尊自信、理性平和、积极乐观等核心品质，并结合情绪调节、意志品质、人际情感、认知与人格等维度，帮助教师进一步理解高中生心理成长的关键内容。他强调，积极心理品质不是抽象概念，而应转化为可识别、可培养、可评价的具体育人目标。在“五育并举”背景下，连帅磊副教授指出，德育、智育、体育、美育、劳育共同作用于学生心理发展。德育重在价值引领，智育促进认知发展，体育锻造意志品质，美育涵养情绪体验，劳育培养责任担当。五育融合的关键，是让学生在真实情境中体验、参与、合作和反思，使积极心理品质在日常教育生活中自然生长。讲座还围绕教育落地路径进行了重点分享。连帅磊副教授提出，学校可从理念、课程、评价、教师发展和品牌活动等方面系统推进，将心理育人与教育教学全过程相结合，构建“五育+心育”融合育人体系，推动学生在学习实践、校园活动和社会参与中实现全面而有个性的发展。

据武汉市武钢三中方面反馈，本次讲座主题鲜明、内容系统，既有理论高度，又紧密贴合高中育人实际。听众普遍认为，讲座将高校研究成果与中学教育现场相结合，把积极心理品质培养从“指标建构”延伸到“教育落地”，为学校推进五育融合、心理健康教育和学生成长支持体系建设提供了有益启发。

图2 武钢三中教师认真聆听线上专题讲座

此次线上专题讲座是bv伟德国际1946深化校地合作、服务基础教育的一次积极实践。下一步，学院将继续发挥教育学、心理学、体育学等学科优势，推动高校优质资源服务基础教育一线，为学生健康成长和基础教育高质量发展贡献长大教体力量。

图3 线上专题讲座会场全景

（编辑：严磊  审核：严磊）